Programa de Alfabetización en Mar del Plata Impacta en 2.800 Estudiantes

En un contexto donde la alfabetización inicial es la base de todo aprendizaje futuro, el Sistema Educativo Municipal de General Pueyrredon presenta resultados alentadores. La Secretaría de Educación dio a conocer el balance del Programa PRO.A 2025 (Relevamiento de Lectura y Escritura), una iniciativa que alcanzó a 2.873 estudiantes del primer ciclo y formó a 200 docentes, confirmando avances concretos en la calidad educativa del distrito.

Los datos, recogidos en tres momentos clave del año (inicio, mediados y cierre del ciclo lectivo), muestran una evolución positiva y medible. La estrategia de evaluación nominal y situada permitió trazar la trayectoria de cada niño y niña, generando información valiosa para los equipos pedagógicos.

Las mejoras más destacadas se observaron en la consolidación de la escritura alfabética. En segundo año, este tipo de escrituras aumentaron un 69,9%, mientras que en tercero se registró un incremento del 23,1%. Paralelamente, hubo una disminución marcada de las escrituras no convencionales, con reducciones de hasta el 65% en primero y tercer año. Estos porcentajes no son fríos: representan a cientos de estudiantes que ahora pueden expresarse por escrito con mayor soltura y corrección.

En lectura, el progreso fue igualmente significativo. El programa registró un crecimiento sostenido en los niveles de comprensión lectora en todos los años del primer ciclo, una habilidad fundamental para el desempeño escolar y la autonomía en el aprendizaje.

El Método: Un Enfoque Situado y con Acompañamiento Docente

El éxito del PRO.A no se basa únicamente en la medición. Su núcleo es un enfoque pedagógico situado que reconoce la diversidad de contextos sociales e institucionales de cada escuela y barrio. El programa se estructura sobre dos pilares fundamentales:

Fortalecimiento de las trayectorias educativas: El foco está puesto en el estudiante y en garantizar su avance continuo.

Acompañamiento a las prácticas docentes: Se priorizó la formación y el trabajo colaborativo con equipos directivos, maestras de grado y orientadoras, conformando progresivamente equipos alfabetizadores sólidos en cada institución.

Esta metodología permitió una lectura pedagógica colectiva de los datos, facilitando la toma de decisiones basada en evidencia y ajustada a las necesidades específicas de cada comunidad educativa.

Una Política de Estado con Inversión Sostenida

El secretario de Educación Municipal, Fernando Rizzi, destacó el esfuerzo organizativo y económico detrás del programa: “El desarrollo del PRO.A implicó una intensa tarea de organización, coordinación, gestión y trabajo en equipo desde la Secretaría, junto con una inversión sostenida de recursos humanos y económicos, orientados a acompañar las trayectorias docentes y, en última instancia, a mejorar las oportunidades educativas de niñas y niños del sistema municipal”.