La provincia de Buenos Aires informó que los resultados de las Pruebas Aprender 2025 reflejan una mejora en los aprendizajes de Lengua y Matemática en comparación con la evaluación realizada en 2023. El relevamiento, aplicado de manera censal a estudiantes de sexto año de la escuela primaria, muestra un incremento en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado, además de una reducción de quienes se ubicaron por debajo del nivel básico.

La evaluación fue realizada en noviembre del año pasado y alcanzó a alumnos que iniciaron la escuela primaria en 2020, en pleno contexto de pandemia por COVID-19, una circunstancia que condicionó buena parte de sus primeros años de escolaridad.

Los desempeños superaron los registrados en 2023

Según el informe jurisdiccional, el 77,4% de los estudiantes bonaerenses alcanzó niveles avanzado o satisfactorio en Lengua, lo que representa un incremento de 10,2 puntos porcentuales respecto de 2023.

En Matemática, el porcentaje de alumnos con desempeños satisfactorios o avanzados llegó al 56,3%, lo que implica una mejora de 4,7 puntos porcentuales en relación con la evaluación anterior.

Desde la Provincia destacaron además que los puntajes obtenidos quedaron por encima del promedio nacional, especialmente en Matemática, donde Buenos Aires registró una de las mejoras más importantes del país.

Las mayores mejoras se observaron en escuelas estatales y sectores vulnerables

Uno de los aspectos destacados del informe es que los avances fueron más significativos entre estudiantes de escuelas de gestión estatal y de menor nivel socioeconómico.

En Lengua, el porcentaje de alumnos de escuelas estatales con desempeños por debajo del nivel básico descendió del 14,5% en 2023 al 6,4% en 2025. En Matemática, ese indicador pasó del 29,8% al 24,1%.

La tendencia también se reflejó entre los estudiantes de menores recursos. En Lengua, quienes obtuvieron resultados inferiores al nivel básico disminuyeron del 19% al 7,4%, mientras que en Matemática el porcentaje se redujo del 35,5% al 26,8%.

El gobierno bonaerense señaló que estos resultados responden a múltiples factores, entre ellos el trabajo realizado por los docentes durante toda la trayectoria escolar de esta cohorte y las distintas políticas implementadas para recuperar los aprendizajes luego del impacto provocado por la pandemia.

Entre las acciones mencionadas figuran la inversión en infraestructura escolar, el fortalecimiento de las plantas docentes, la distribución de más de ocho millones de libros, la mejora del equipamiento de las escuelas y la implementación de las Pruebas Escolares Bonaerenses, una herramienta de evaluación formativa que comenzó a aplicarse en 2022.

Según el informe oficial, estas iniciativas contribuyeron a una recuperación gradual de los aprendizajes en toda la provincia.

La Provincia cuestionó la interpretación del Gobierno nacional

En el documento también se cuestiona la relación establecida por el Ministerio de Capital Humano entre los resultados de las Pruebas Aprender 2025 y el Plan Nacional de Alfabetización.

Desde la administración bonaerense sostienen que la cohorte evaluada no fue alcanzada por las acciones centrales de ese programa, ya que cuando fue anunciado los estudiantes cursaban quinto grado y el plan estaba orientado principalmente al primer ciclo de la escuela primaria.

Además, remarcaron que el propio informe nacional aclara que los resultados no permiten establecer una relación causal entre los desempeños observados y una política pública específica.

El Gobierno bonaerense también advirtió que la comparación con 2023 debe contextualizarse, ya que ese año mostró un descenso atípico respecto de evaluaciones anteriores.

De acuerdo con su análisis, los resultados de Aprender 2025 representan un retorno a niveles similares a los registrados en 2018 y 2022, por lo que consideran necesario evaluar la evolución educativa utilizando distintos indicadores y no únicamente las pruebas nacionales.

En ese sentido, también mencionaron los resultados de las evaluaciones TERCE de la UNESCO y de las Pruebas Escolares Bonaerenses, que, según sostienen, muestran una mejora gradual en los aprendizajes de Lengua y Matemática.

El desafío sigue siendo mejorar los aprendizajes en Matemática

Pese a la evolución positiva, la Provincia reconoció que todavía existe un porcentaje importante de estudiantes que finalizan la escuela primaria con desempeños inferiores al nivel esperado, especialmente en Matemática.

Por ese motivo anunció que durante 2026 comenzará a implementarse el programa Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA) en el nivel secundario. La iniciativa estará enfocada inicialmente en Lengua y contará con docentes especializados para reforzar la comprensión lectora, la escritura y la oralidad de los estudiantes que ingresan a la escuela secundaria con mayores dificultades.