En un contexto donde la alfabetización inicial es la base de todo aprendizaje futuro, el Sistema Educativo Municipal de General Pueyrredon presenta resultados alentadores. La Secretaría de Educación dio a conocer el balance del Programa PRO.A 2025 (Relevamiento de Lectura y Escritura), una iniciativa que alcanzó a 2.873 estudiantes del primer ciclo y formó a 200 docentes, confirmando avances concretos en la calidad educativa del distrito.

Los datos, recogidos en tres momentos clave del año (inicio, mediados y cierre del ciclo lectivo), muestran una evolución positiva y medible. La estrategia de evaluación nominal y situada permitió trazar la trayectoria de cada niño y niña, generando información valiosa para los equipos pedagógicos.

Las mejoras más destacadas se observaron en la consolidación de la escritura alfabética. En segundo año, este tipo de escrituras aumentaron un 69,9%, mientras que en tercero se registró un incremento del 23,1%. Paralelamente, hubo una disminución marcada de las escrituras no convencionales, con reducciones de hasta el 65% en primero y tercer año. Estos porcentajes no son fríos: representan a cientos de estudiantes que ahora pueden expresarse por escrito con mayor soltura y corrección.

En lectura, el progreso fue igualmente significativo. El programa registró un crecimiento sostenido en los niveles de comprensión lectora en todos los años del primer ciclo, una habilidad fundamental para el desempeño escolar y la autonomía en el aprendizaje.

El Método: Un Enfoque Situado y con Acompañamiento Docente

El éxito del PRO.A no se basa únicamente en la medición. Su núcleo es un enfoque pedagógico situado que reconoce la diversidad de contextos sociales e institucionales de cada escuela y barrio. El programa se estructura sobre dos pilares fundamentales:

Fortalecimiento de las trayectorias educativas: El foco está puesto en el estudiante y en garantizar su avance continuo.

Acompañamiento a las prácticas docentes: Se priorizó la formación y el trabajo colaborativo con equipos directivos, maestras de grado y orientadoras, conformando progresivamente equipos alfabetizadores sólidos en cada institución.

Esta metodología permitió una lectura pedagógica colectiva de los datos, facilitando la toma de decisiones basada en evidencia y ajustada a las necesidades específicas de cada comunidad educativa.

Una Política de Estado con Inversión Sostenida

El secretario de Educación Municipal, Fernando Rizzi, destacó el esfuerzo organizativo y económico detrás del programa: “El desarrollo del PRO.A implicó una intensa tarea de organización, coordinación, gestión y trabajo en equipo desde la Secretaría, junto con una inversión sostenida de recursos humanos y económicos, orientados a acompañar las trayectorias docentes y, en última instancia, a mejorar las oportunidades educativas de niñas y niños del sistema municipal”.